レフ・ヴィゴツキーとは？
れふゔぃごつきー
レフ・ヴィゴツキーはソビエト連邦の心理学者で、子どもの発達における社会的相互作用の重要性を説き、「発達の最近接領域」の概念で教育学に大きな影響を与えた人物です。
レフ・セミョノヴィチ・ヴィゴツキー（Lev Vygotsky、1896〜1934年）は、ソビエト連邦出身の発達心理学者・教育心理学者です。わずか37歳で結核のため亡くなりましたが、その短い生涯で残した業績は20世紀の心理学・教育学に深い影響を及ぼしました。
ヴィゴツキーの中心的な主張は、人間の認知発達は社会的相互作用と文化的文脈の中で形成されるというものです。これは当時主流だったピアジェの理論（子どもが独自に認知発達する）とは対照的な立場であり、「社会文化的理論」とも呼ばれます。
最も知られる概念が「発達の最近接領域（ZPD: Zone of Proximal Development）」です。これは「子ども自身が独力でできること」と「他者の助けを借りてできること」の間の領域を指し、この領域に働きかける支援（スキャフォールディング）が学習を促進するとされます。現代の教育実践において広く参照されている概念です。
また、言語と思考の関係についても独自の理論を展開し、内言（inner speech）という概念を通じて言語が思考を媒介する役割を論じました。ヴィゴツキーの著作は死後に再評価され、世界中の教育心理学・特別支援教育に影響を与え続けています。
使い方・例文
教育学や発達心理学の授業・テキストで「発達の最近接領域（ZPD）」を説明する際に、必ずといってよいほど登場する人物の名前です。
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